当然，这些都只是吕青木觉得而已，别人可不这么觉得。 发完书后，老师和大家说：“今天先不换位置，明天再换。” 有些孩子听了之后似乎很高兴，因为可以和自己的小伙伴多玩半天，而吕青木没有任何高兴的地方。 老师说完这句话后，还有些时间没下课，便讲一些故事给孩子听，虽然这些故事也都是很常见的故事，但对于那些孩子来说，个个听得津津有味。 老师也会和大家做游戏，半天下来对于吕青木来说并没有什么勾的起兴致的游戏。 吃完饭后，老师就会组织同学们去睡午觉。 一张小 上躺两个人，一人一头的睡，老师都是随机分配的，女生和女生睡一起，男生和男生睡一起，所以吕青木就和一个女孩子睡在一起。 由于是午休时间，老师也走了，就留下这些孩子睡觉。 那个女孩看起来很是活泼，一直都在和吕青木讲话。 吕青木没有午休的习惯，就随意回了那个女孩几句，但她总 觉背后一阵凉凉的，像是有人在盯着自己。 她也懒得转头去看，这说不定是自己没拉好被子，所以她就动了动，扯了扯被子，将自己盖的更严实了。 而如果她当时转头去看的话，她就能看到宁 曦躺在上，眼神称不上平静的看着她。 但吕青木就是没有回头看，她只静静的等待午休结束。 9.今天一天都很无聊 午休时间结束时，老师就会走进来叫孩子们起来。 有很多孩子都睡着起来了，但还有些还在睡。醒来的孩子回到了教室，还没醒的老师就走过去叫他起来。 老师吧所有的孩子都叫起来后，便回到了教室。 此时教室里已经有很多学生来了教室，但教室里大多数都是在学校午休的孩子。 因为在此时，那些回家吃饭的孩子，可能才刚刚起，或者是刚准备回到学校。 吕青木就在教室里坐着，不说话，也不到处跑，乖乖的坐在自己的位置上。 宁曦见她不说话，也没有到处走动，就坐在了她旁边，也是乖乖的不说话。 没过多久，幼儿园里的学生差不多都到齐了，正好铃声也响了。 老师便从她坐着的板凳上起身，站了起来，由于还没有上课时老师就把该做的准备工作都做好了，所以她站起来就开口说道：“小朋友们，都快快坐好。” 教室里的小孩子们都回到了座位，并听老师的话坐好了。 老师一边整理新的本子，一边说道：“让我看看哪些没坐好，没坐好的待会不把本子发给他哦。” 小孩子们由于都很单纯，听见老师这样说，便立马把背 直，因为老师的这句“不发给他”而害怕的不行。 其实坐没坐好都一样，老师一样都会把本子发给他的。 老师见小孩子们都坐好了后，便开始一排一排的发本子，让外面一排的同学将本子传到里面。 很快就把本子都发完了，老师回到讲台上，用尺子指着黑板上的一道数学题：6 7=？ 便问台下的同学们等于多少。 台下的一个同学张口就开始回答，而有些不知道是多少的，也跟着那些声音大的回答，整个教室里都回 着一个声音。 “12” 吕青木：“？” 不是，一个人说出答案，全班跟着一起说，说对了还好，但问题就在于还说错了。 居然有些可 呢。 吕青木在位置上坐着，差点就没忍住笑出来了。 老师听到这个答案后没有过多的表情，开口说道：“不对，答错了哦。” 因为今天是第一天来上幼儿园大班，那些孩子似乎没学过十以上的加减法，再加上刚才那个小孩子说出了十二的答案，便有很多孩子都跟着瞎说。 老师拿起一支粉笔，在黑板上写了起来。 老师在黑板上写了这道题的竖式计算，并和同学们讲起了该怎么算，虽然这道题连口算都算得出来，但在这坐着的小孩子们都不会，还是得有人教。 老师耐心讲解过后，又出了几道题，让同学们自己做出来。 有些同学还是不知道该怎么做，便开始胡 做题。 老师在同学们做题时，下来巡视了一圈，发现还是有同学不会，便在旁边又给那个同学讲解了一番，讲解过后，又站在那个同学旁边看着他把题做完后，再检查一遍。 老师走上讲台时，同学们差不多都把黑板上的题给做完了。 老师巡视一圈过后，见大家差不多都做完了，便拿起桌上的粉笔，转过身，边用粉笔在黑板上写下数学题，便说道：“都把提做完了对不对？那现在让我们大家一起把这些题做完好不好？” 同学们听见老师问他们问题，便张口回答道：“好。” 老师把题出完后，便指着一道题，问道：“这道题的答案是多少？” 眼见有些同学要开口回答，老师立马用手势表示不要说话，也开口说道：“举手回答。” 同学们立马把手举了起来，等待老师叫人起来回答问题。 老师点了几个同学回答问题，见他们几乎都回答正确后，便叫他们都做下，那几名同学坐下以后，便听到了下课铃声。 同学们见老师没有继续讲下去的意思便一下子蹦了起来，开始寻找自己的小伙伴一起玩了。ＸｔJIｄIAｎ.cｏM |
上躺两个人，一人一头的睡，老师都是随机分配的，女生和女生睡一起，男生和男生睡一起，所以吕青木就和一个女孩子睡在一起。 由于是午休时间，老师也走了，就留下这些孩子睡觉。 那个女孩看起来很是活泼，一直都在和吕青木讲话。 吕青木没有午休的习惯，就随意回了那个女孩几句，但她总
觉背后一阵凉凉的，像是有人在盯着自己。 她也懒得转头去看，这说不定是自己没拉好被子，所以她就动了动，扯了扯被子，将自己盖的更严实了。 而如果她当时转头去看的话，她就能看到宁
曦躺在
直，因为老师的这句“不发给他”而害怕的不行。 其实坐没坐好都一样，老师一样都会把本子发给他的。 老师见小孩子们都坐好了后，便开始一排一排的发本子，让外面一排的同学将本子传到里面。 很快就把本子都发完了，老师回到讲台上，用尺子指着黑板上的一道数学题：6 7=？ 便问台下的同学们等于多少。 台下的一个同学张口就开始回答，而有些不知道是多少的，也跟着那些声音大的回答，整个教室里都回
着一个声音。 “12” 吕青木：“？” 不是，一个人说出答案，全班跟着一起说，说对了还好，但问题就在于还说错了。 居然有些可
呢。 吕青木在位置上坐着，差点就没忍住笑出来了。 老师听到这个答案后没有过多的表情，开口说道：“不对，答错了哦。” 因为今天是第一天来上幼儿园大班，那些孩子似乎没学过十以上的加减法，再加上刚才那个小孩子说出了十二的答案，便有很多孩子都跟着瞎说。 老师拿起一支粉笔，在黑板上写了起来。 老师在黑板上写了这道题的竖式计算，并和同学们讲起了该怎么算，虽然这道题连口算都算得出来，但在这坐着的小孩子们都不会，还是得有人教。 老师耐心讲解过后，又出了几道题，让同学们自己做出来。 有些同学还是不知道该怎么做，便开始胡
做题。 老师在同学们做题时，下来巡视了一圈，发现还是有同学不会，便在旁边又给那个同学讲解了一番，讲解过后，又站在那个同学旁边看着他把题做完后，再检查一遍。 老师走上讲台时，同学们差不多都把黑板上的题给做完了。 老师巡视一圈过后，见大家差不多都做完了，便拿起桌上的粉笔，转过身，边用粉笔在黑板上写下数学题，便说道：“都把提做完了对不对？那现在让我们大家一起把这些题做完好不好？” 同学们听见老师问他们问题，便张口回答道：“好。” 老师把题出完后，便指着一道题，问道：“这道题的答案是多少？” 眼见有些同学要开口回答，老师立马用手势表示不要说话，也开口说道：“举手回答。” 同学们立马把手举了起来，等待老师叫人起来回答问题。 老师点了几个同学回答问题，见他们几乎都回答正确后，便叫他们都做下，那几名同学坐下以后，便听到了下课铃声。 同学们见老师没有继续讲下去的意思便一下子蹦了起来，开始寻找自己的小伙伴一起玩了。ＸｔJIｄIAｎ.cｏM